La Bande à Baudelaire

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    11 juin 2024 /

    En prolongement de notre séquence sur la poésie (Dire l'amour en 4eme) j'ai proposé à mes élèves un jeu pour questionner le représentation des relations amoureuses. Inspiré par l'excellente BD de @sophielambda Tant pis pour l'amour, ce jeu a pour objectif d'aider les élèves à identifier des situations problématiques et différents types de violences psychologiques (manipulation, chantage...) ou physiques, mais aussi à débattre, échanger, confronter et soutenir leurs opinions. 

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    9 avril 2024 /

    Un petit jeu d'orthographe pour jouer à plusieurs avec des mots rigolos, travailler la mémorisation, la dictée et l'usage du dictionnaire ! Ajoutez des challenges pour produire des énoncés à l'écrit ou à l'oral et vous voici avec une petite séance d'orthographe fun et décomplexée ! L'idéal pour des séances de langue en autonomie en 6eme et en 5eme, en classe ou au CDI ! 

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    Céline Commentaires fermés sur Orthodingo

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    3 novembre 2023 /

    Piquer la curiosité des élèves et inciter les jeunes lecteurs à découvrir les classiques, voici l'objectif du poster littéraire. Un visuel graphique et esthétique, des couleurs significatives, et en son centre : un élément emblématique de l’oeuvre. Un parfait support pour un exposé minute, une exposition au CDI ou une page de garde de la séquence. Une modeste porte d’entrée en littérature, ludique et sympathique que vous pourrez très largement étoffer ! Retrouvez-ici la marche à suivre, quelques posters et une fiche élève à télécharger ! 

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La Bande à Baudelaire

Céline, 41 ans, professeure certifiée en Lettres modernes depuis 17 ans. J’enseigne depuis mes débuts dans l’académie de Besançon. Passionnée par mon métier et par la littérature jeunesse,  j’aime lire, apprendre et faire apprendre, le tout dans la bonne humeur !

@labandeabaudelaire

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celine@la-bande-a-baudelaire.fr

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𝕃𝕒 𝕧𝕒𝕝𝕚𝕤𝕖 𝕕𝕦 𝕡𝕖𝕣𝕤𝕠𝕟𝕟𝕒𝕘𝕖 : Et si le contrôle de lec 𝕃𝕒 𝕧𝕒𝕝𝕚𝕤𝕖 𝕕𝕦 𝕡𝕖𝕣𝕤𝕠𝕟𝕟𝕒𝕘𝕖 : Et si le contrôle de lecture devenait un moment créatif et motivant ?

Cette année encore, en guise de contrôle de lecture, j'ai proposé à mes élèves de 5eme de justifier le contenu de la valise de notre personnage. 

L’idée ? Après notre lecture, je place sur la table la valise de notre héros, un bagage duquel je sors un à un dix objets ayant tous un lien avec son histoire, son aventure. Objets symboliques, souvenirs, indices sur sa personnalité ou son parcours … chaque élément doit être justifié précisément par un moment du récit, une action, une relation, une évolution, un autre personnage … Les élèves ont le champ libre et peuvent tirer s'ils le souhaitent tous les fils du récit. 

Pas de piège inutile, les objets font directement appel aux  souvenirs de lecture des élèves et pour gagner un maximum de points il faut être précis, faire des liens, raconter, évoquer le plus de choses possibles. Sur la copie, les élèves numérotent simplement leurs réponses et écrivent au fur et à mesure de la présentation des objets. 

Derrière cette activité ludique, concrète et physique se cache en réalité un véritable contrôle de lecture : ▪️compréhension fine de l’histoire
▪️capacité à interpréter un personnage
▪️mobilisation d’éléments précis tirés du texte
▪️argumentation

Et surtout… des élèves impliqués, qui vivent leur lecture et l'évaluation autrement. Transformé en valise, le sujet de contrôle devient un support concret pour évaluer, sans en passer par le traditionnel questionnaire. On observe, on écoute, on questionne sa lecture … une autre manière de vérifier la compréhension de nos élèves, en évitant le piège des questions fermées et vides de sens. 

Et vous alors, avez-vous déjà testé ce type de restitution créative ? Et avez-vous deviné à quel personnage appartient cette valise ? Sauriez-vous expliquer chaque objet ? 😉

Céline 
😘

#profdefrancais #lecture #pedagogie #evaluation #teamprof
𝕄𝕖𝕤 𝕔𝕒𝕣𝕥𝕖𝕤 𝕒̀ 𝕣𝕖́𝕧𝕚𝕤𝕖𝕣 : 𝔹𝕣𝕖𝕧𝕖𝕥 Simplifier les r 𝕄𝕖𝕤 𝕔𝕒𝕣𝕥𝕖𝕤 𝕒̀ 𝕣𝕖́𝕧𝕚𝕤𝕖𝕣 : 𝔹𝕣𝕖𝕧𝕖𝕥 

Simplifier les révisions du brevet, stocker, classer toutes les leçons de troisième et s'éviter de feuilleter le cahier dans tous les sens, de chercher LA leçon à réviser, de perdre du temps… et de la patience. 
Voilà l'objectif que je m'étais donné cette année en 3eme ! 

Alors j’ai décloisonné et transformé leurs leçons en cartes à réviser : simples, efficaces, à portée de main. Chaque notion travaillée en classe est là, isolée, prête à être relue, mémorisée. J'y ajoute à leur demande une carte sur un point de langue oublié, une notion à revoir. 

En classe, une trace écrite reste dans le cahier (c'est le principe de la trace) accrochée en quelque sorte à la séance, les cartes viennent en complément. Parfois dans un second temps. Les élèves ont ainsi accès à la notion, le temps que je prépare la carte. 

▪️Le petit plus qui change tout ?
Une enveloppe format A5 collée à l’arrière du cahier. Les cartes sont y rangées par catégorie, nous utilisons un simple code couleur. Plus besoin de chercher. Plus d’excuses non plus. Je tenais à ce format enveloppe et leçons "détachables" qui se transforment en fiches de révisions transportables. 

▪️Tout est en noir et blanc pour qu’ils puissent s’approprier les cartes, les mettre en couleur et les faire vivre. Évidemment, cela ne fait pas tout et ne remplace pas le travail des élèves. À eux de compléter avec les méthodes d'apprentissage qui leur conviennent : flash card, cartes mentales, quiz ...

Pour moi, j'ai atteint les objectifs que je m'étais fixés : moins de dispersion. Plus de lisibilité. C'est aussi plus facile pour les élèves absents de récupérer l'essentiel. Et surtout j'ai l'impression que mes élèves sont moins perdus face à la question : "que je dois réviser pour le brevet ?" 

Si ces premières cartes vous intéressent je peux les déposer sur le blog d'ici quelques jours. 

Et si vous avez repensé l'organisation de votre cahier, je suis preneuse de vos conseils, c'est mon challenge pour l'an prochain ! 😅

#brevet #revision #organisation #profdefrancais #pedagogie
𝕋𝕚𝕡𝕤 ℂ𝕠𝕣𝕣𝕖𝕔𝕥𝕚𝕠𝕟 𝕕𝕖 𝕔𝕠𝕡𝕚𝕖𝕤 🚨 Comment un simple dét 𝕋𝕚𝕡𝕤 ℂ𝕠𝕣𝕣𝕖𝕔𝕥𝕚𝕠𝕟 𝕕𝕖 𝕔𝕠𝕡𝕚𝕖𝕤 🚨

Comment un simple détail de mise en page à la conception du devoir me fait gagner un temps fou en correction ? 

L'astuce est simple : déporter la zone de rédaction des réponses tout à droite de la page ! Ensuite, je n'ai qu'à superposer mon corrigé sur mon paquet de copies et à valider en clin d'œil les réponses de mes élèves ! 

Un tips que j'applique dès que je le peux et qui fonctionne très bien pour 𝐜𝐞𝐫𝐭𝐚𝐢𝐧𝐬 𝐝𝐞𝐯𝐨𝐢𝐫𝐬 : 
▪️ grammaire 
▪️ vocabulaire 
▪️ contrôle de connaissances
▪️ conjugaison 
▪️ dictée de mots 

Ici, on ne vise que des réponses très courtes ou de simples identifications. C'est très pratique pour les évaluations en cours d'acquisition de notions, contrôler certains automatismes et même diagnostiquer rapidement les difficultés des élèves en langue. 

Toute la zone de travail et de réflexion étant sur la partie gauche du devoir, cela ne change rien pour les élèves, ils peuvent prendre leur temps pour questionner leur support, réfléchir, annoter l'exercice ... 

Autre avantage, la zone de réponse est bien distincte de la zone de consigne. Les élèves se repèrent très facilement sur le devoir et prennent vite l'habitude de fonctionner avec ce type de mise en page. 

En bonus, les astuces dans l'astuce qui facilitent la vie de tout le monde : 

▪️ Encadrer en gras la zone de réponse 
▪️ Positionner vos encadrés au même niveau que vos questions si c'est possible. 
▪️ Proposer un interligne dans l'exercice pour aérer la consigne ou la zone de travail. 
▪️Numéroter vos phrases, questions ou exercices et les encadrés, afin que les élèves ne se décalent pas lorsqu'ils reportent leurs réponses ou puissent contrôler après coup qu'ils n'ont pas interverti des éléments. 

Évidemment, il s'agit ici d'un mode d'évaluation 𝐩𝐚𝐫𝐦𝐢𝐬 𝐝'𝐚𝐮𝐭𝐫𝐞𝐬 tous mes devoirs ne sont pas conçus de cette façon, croyez-moi vu le temps que je mets à corriger mes autres formats de devoirs, ce ne sont pas mes élèves qui vous diront le contraire ! 😅

Et si quelqu'un ici a le tips ultime pour les rédactions ou les brevets blancs, n'hésitez pas, je prends ! ⬇️

#evaluation #test  #copies #correction #profs
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